Entrevista a Roxana Marchetich
La profesora Roxana Marchetich es una de las profesoras más emblemáticas de nuestra institución. Siempre nos preguntamos al término de cada año si al siguiente será ella quien nos dictará la materia. Es muy seria, exigente y comprometida con su labor. La entrevista no duró mucho pero para que se pueda concertar sí, ya que son muchas las labores de nuestra profesora, dentro y fuera del colegio. Con el paso del tiempo, hemos visto entregarle la medalla y diploma de egresados a muchos de nuestros compañeros y si bien ella es estricta muchos de nosotros nos sentimos afortunados.
Entrevistadora 1:¿Hace cuánto tiempo que usted ejerce como docente en el colegio?
Roxana Marchetich: Mi antigüedad es de 17 años
Entrevistadora 2: Si tuviera que hacer un recorrido de su paso por la escuela, ¿qué puede destacar de éste?
E.1: Por ejemplo: ¿Experiencias con algunos compañeros? o ¿algún alumno?
Roxana: Bueno… experiencias hemos tenido muchas a lo largo de este año. Una es haber participado en las Olimpíadas de Geografía donde el colegio ha obtenido varias medallas de oro y bronce. Es una instancia en la que participamos muy gratamente. También hemos participado en otros eventos como en la Feria de Ciencias, entre otros. Esas son algunas de las experiencias más lindas que hemos tenido. Poder lograr que los alumnos demuestren capacidades que tal vez dentro del aula o en un horario acotado de la materia no pueden desarrollar. Esta situación que las experiencias vayan siendo cada vez más gratificantes.
E. 1: En relación con su relación con los alumnos ¿cómo es ahora? ¿sigue siendo igual con el paso de los años?
Roxana: (Piensa) No, creo que uno tiene que ir acompañando los distintos momentos por los que fue pasando la adolescencia. Los alumnos hace 17 años tenían otro tipo de postura frente a los docentes, era una relación un poco más rígida donde tal vez la asimetría estaba muy bien delimitada. Había una verticalidad, más respeto o temor a lo que decía el docente. Hoy en el 2018 estamos, no te diría en una igualdad con los alumnos, pero ofrecemos o por lo menos yo trato de hacer algo más de que tenga que ver con la paridad, algo que demuestre más confianza.
E.2: ¿En algún momento se cruzó su vida personal con su trabajo? Ya sea con su familia, por ejemplo. Sabemos que sus hijos vienen a estudiar a este mismo colegio.
Roxana: Si, mis hijos vienen a estudiar a este colegio, pero como yo no elegí ser docente de ellos creo que no he tenido problemas de cruces en esta situación. Tal vez lo que tiene que ver con las actividades de ellos o las tareas de ellos, quizás alguno piense que se cruza porque muchas profesoras son, obviamente, compañeras de mucho tiempo, pero creo que mis hijos a lo largo del tiempo han demostrado sus valores y dotes correspondientes a cada una de las materias sin necesidad de algún cruce. Traté de nunca ejercer ningún tipo de presión ni ningún tipo de conveniencia hacia mis hijos. En ese aspecto creo que no… la familia y el trabajo no se cruzaron.
E. 1: Como ciudadanos de Marcos Paz tenemos entendido que estuvo circulando un video por las redes sociales que perjudicó en algún aspecto a usted y a su familia. ¿Qué hay de cierto en lo que se dijo y cómo vivió usted ese momento con su esposo e hijos?
Roxana: Bueno… de lo que se dijo no estoy del todo enterada porque yo no tengo redes y lo que vi me lo fueron mostrando por partes. El video fue cierto, eso no se puede negar, porque es una circunstancia que sucedió y le está sucediendo a muchos comercios de Marcos Paz, sólo que el nuestro al no tener persianas fue visible. En ésta problemática el municipio no da respuesta y en nuestro caso quedó expuesto el local por no tener algo que lo impidiera. En cuanto a los comentarios, hemos recibido más de apoyo y solidaridad que negativos. Por otro lado si hay comentarios negativos, que tienen todo el derecho a realizarlos, fueron muchas veces infundados por la apreciación de un video que es un momento de todos éstos años que hemos transcurrido en el comercio y no hacen a la clientela habitual que fue la que verdaderamente nos respondió, y hasta incluso al día de hoy nos siguen llamando y preguntando cuándo vamos a reabrir el comercio. No fue un momento lindo, yo traté de preservar más que nada a los chicos y que no tuvieran ningún comentario que pudieran afectarlos y aún así lo tomaron mejor ellos que nosotros, no fue un momento lindo porque justamente fue mucho tiempo el que brindamos un servicio a la comunidad, en el que nos sentíamos muy contentos y muy agradecidos porque confiaron muchos años, pero bueno, a veces también los ciclos se cortan y comienzan otros nuevos. Tal vez fue el momento justo para dedicarnos a otra actividad que por ahí no dé más rédito económico sino más tranquilidad y mayor proyección para disfrutar otras cosas que no las podíamos hacer porque justamente un comercio esclaviza con el horario, las vacaciones y muchísimas cuestiones que hemos dejado de lado. Voy a tomar una frase muy sabia que alguien (risas) dijo: “Lo que sucede conviene”. Así que más allá de que no fue una circunstancia linda en cierto modo, nos beneficia
E. 2: Volviendo al ámbito escolar, hace años que usted lleva adelante las Olimpíadas de Geografía y al respecto: ¿Cuál es su mayor sueño con el proyecto y por qué?
Roxana: Principalmente la Olimpíada de Geografía se promovió como una instancia de nuevos desafíos para los alumnos. Que no se queden sólo con lo que puede brindarse en las pocas horas que tenemos dentro de la materia y en el establecimiento. Y éste nuevo desafío obtuvo muy buenos resultados porque he logrado rescatar individualmente personas que tal vez no pensaban que podían mostrar ésa capacidad de estudio. Es una instancia de evaluación muy parecida a un sistema universitario terciario por lo cual permitió que muchos desarrollen capacidades que no sabían que tenían. Yo creo que hemos logrado todo, al obtener medallas de oro, hace 7 años que vamos continuamente sin alternancia. Creo que se ha logrado todo, sí. Quiero seguir proponiéndoles a esos chicos que tienen el deseo de seguir superándose a tener otra instancia más, algo que les permita desafiarse a ellos mismos y esforzarse para lograr un objetivo más allá de lo que se espera en la actividad académica cotidiana.
E. 1: Estamos al tanto que el 4 del próximo mes vienen alumnos de distintas escuelas por las olimpiadas ¿Cómo se prepara usted para ello?
Roxana: Bueno… Por suerte estamos trabajando en equipo, tenemos con la gente de Plástica y sus alumnos de primer año encargados de la decoración. Los alumnos de segundo año con el profesor de Construcción Ciudadana, que se encarga de todo el tema de organización, del recibimiento y de todas las acreditaciones. O sea que, en un principio, era solo trabajo de destinado al área de Geografía, hoy hemos logrado compatibilizar con otras áreas y ampliar para que justamente sea un proyecto de todo el colegio. El recibir otras instituciones es algo así como recibir amigos en tu casa, uno se prepara con lo mejor que se puede para brindarle el mejor espacio disponible para que se sientan cómodos. Se espera que sean instancias no solamente de evaluación sino instancias donde muchas veces se pueden hacer nuevos amigos, nuevos contactos, intercambiar experiencias, ya que con algunos de los que llegan a éste colegio nos hemos encontrado en la instancia nacional en Santa Fe y los chicos continúan también sus relaciones, o sea que más allá de recibir a los colegios, lo que estamos tratando es de que generen nuevos vínculos con chicos de otras zonas.
E. 2: No hay muchos proyectos en el colegio ¿por qué cree que ocurre esto?
Roxana: Bueno… yo creo que es una cuestión de ideología te podría decir, uno viene muchas veces con ganas de hacer ciertas cosas, algunas veces porque fue criado de ésa manera, otras porque no fue criado de ésa manera y quiere hacer justamente todo lo opuesto y otras veces como en mi caso, creo que el ofrecer posibilidades de ampliar los desafíos es lo que hace que los alumnos puedan crecer mucho más que dándoles solamente los contenidos. Se necesita mucho tiempo, muchas ganas y no siempre se cuenta con el personal que acompañe, lo cual no quiere decir que sean malos compañeros o malos docentes sino que tienen puesta su energía en otro tipo de actividades. En mi caso los desafíos son los que me mueven a seguir y quiero transmitirles eso a los alumnos. A veces cuento con gente que me acompañe y otras no.
E. 1: Nosotros estamos al tanto de que usted es licenciada ¿Influyó su carrera en su trabajo como docente?
Roxana: Si, desde ya la licenciatura es un grado académico superior que implica que tengas muchas más herramientas para brindarles a tus alumnos. Que no sólo te quedes con aquello que se pudo haber estudiado muchos años antes sino que vayas de la mano con los avances tanto con los contenidos como con las metodologías y en las propuestas que se les hacen a los alumnos. Para hoy 2018 entrenar a alumnos para que sigan a un nivel superior tenés que haber pasado por el mismo.
E. 1: ¿Y cree que hay un antes y un después?
Roxana: Si, hay un antes y un después, porque uno ya tiene otras herramientas por lo tanto trabajás de manera distinta con los alumnos, vos ofrecés lo que ellos van a vivir los años siguientes, y el seguir conectada con el ámbito académico implica que le vas trayendo lo último que está en los mismos.
E. 2: Últimamente se pudieron observar muchos casos de adolescentes tomando colegios, ¿qué opinión le merece ésto?
Roxana: Bueno… Yo estoy completamente en contra de hacer esto. Implica que el criterio de pautas educativas no está bien establecido, la toma de colegios implica que yo no dejo que transcurra el ciclo lectivo como corresponde y eso perjudica a los alumnos y sobre todo a aquellos que necesitan las herramientas para seguir los estudios superiores. Hay otras metodologías, pueden ser sentadas, asambleas, clases abiertas, pero la toma de colegios implica interrumpir la continuidad pedagógica y toda interrupción es difícil que pueda subsanarse, difícil que se pueda volver a incorporar ése tiempo que se perdió porque el ciclo lectivo está acotado en un rango de tiempo determinado, todo tiempo que se pierda no se recupera.
E. 1: Y del lenguaje inclusivo, ¿Qué cree? ¿Cree que es necesario?
Roxana: No, me parece totalmente innecesario, yo creo que la igualdad entre los distintos géneros no se impone desde si dicen género masculino, femenino o en éste nuevo género neutro que es con la “e”. Creo que se puede imponer y lograr desde otros ámbitos, por ejemplo, demostrando capacidades. Yo creo que la mujer quiere igualar los derechos con el hombre, lo que debe hacer es igualarlo en inteligencia.
E. 2: ¿En algún punto de su carrera pensó en tomar algún papel directivo?
Roxana: Si, siempre está la propuesta de un cargo directivo, porque así como yo les dije que me gusta que los chicos se desafíen en nuevos proyectos, creo que el docente o en cualquier ámbito laboral, cualquier profesional tiene que tener como desafíos seguir buscando nuevos horizontes, nuevas metas. Los cargos directivos es a lo que se puede acceder después de ser docente. Podría no ser directivo, podría ser en algún otro tipo de institución u organismo, pero creo que en algún momento lo voy a lograr porque justamente lo que me mueve son esos futuros proyectos. Creo que la vida tiene que estar llena de proyectos, aunque no los logres, intentarlos.
